Un poste à l’étranger, une nouvelle aventure familiale, et puis cette question qui revient dès les premières semaines : où va-t-on scolariser les enfants ?

Pour les familles installées à Dubaï, Singapour, Londres ou New York, la réponse semble évidente : il existe un lycée français, parfois plusieurs, et le parcours académique se poursuit comme en France. Mais pour des milliers d’autres familles francophones — celles qui vivent à Bali, à Lagos, à Tachkent, à Tbilissi, ou simplement dans une ville secondaire d’un pays bien équipé — il n’y a pas toujours d’établissement français accessible. Et quand il y en a un, les listes d’attente s’allongent, les frais de scolarité grimpent, et l’éloignement géographique du domicile transforme la moindre journée d’école en expédition.

Dans ce contexte, l’école à la maison n’est plus un choix marginal. Elle devient, pour de nombreuses familles expatriées, une option pragmatique — parfois temporaire, parfois durable, mais toujours mûrement réfléchie.

Six situations qui poussent les familles à se tourner vers l’instruction à distance

Il n’existe pas un profil type de famille qui choisit l’école à la maison. Il y en a au moins six.

Les familles isolées géographiquement.

Pas de lycée français à moins de 200 km, pas d’école internationale francophone, et un attachement fort à la langue et au programme d’origine. Pour elles, l’instruction à distance est la seule manière de préserver une scolarité française cohérente.

Les familles inscrites dans une école locale ou internationale.

L’enfant suit le British Curriculum, l’IB ou le système local du pays d’accueil, et progresse bien. Mais le niveau de français — celui qu’on attend d’un élève francophone qui rentrera peut-être un jour en France — s’érode mois après mois. Le besoin n’est plus une scolarité complète, mais un complément structuré sur quelques matières clés : français, histoire-géographie, parfois mathématiques.

Les familles en mobilité permanente.

Six mois à Singapour, un an à Dubaï, puis un poste à Houston. Pour ces enfants, changer d’école tous les semestres est épuisant. Garder le même programme, le même cadre, le même rythme — peu importe le fuseau horaire — devient une question de stabilité émotionnelle autant qu’académique.

Les parents qui assurent eux-mêmes la scolarité depuis plusieurs mois et s’essoufflent.

Au début, ça fonctionne. On télécharge des cours, on improvise des emplois du temps, on corrige les devoirs le soir. Puis vient le moment où il faut passer la main — sans pour autant renoncer à la qualité du suivi.

Les familles qui pratiquent l’instruction en famille par choix pédagogique.

Pédagogies alternatives, rythmes personnalisés, valeurs éducatives spécifiques : ces parents recherchent un cadre officiel reconnu, sans sacrifier la souplesse de leur approche.

Les enfants à parcours intensif.

Sportifs de haut niveau, jeunes musiciens, danseurs, artistes en formation : leur emploi du temps ne rentre dans aucun cadre scolaire classique. L’enseignement à distance leur permet de concilier exigence académique et discipline personnelle.

Ce que recouvre vraiment “l’école à la maison” en expatriation

Le terme prête souvent à confusion. Faire l’école à la maison ne signifie pas que les parents deviennent enseignants à temps plein. Cela signifie que la scolarité de l’enfant est organisée hors d’un établissement physique, à partir d’un programme structuré, encadré par des professionnels.

Concrètement, une scolarité à distance bien construite repose sur trois piliers :

D’abord, un programme officiel reconnu, conforme aux attentes de l’Éducation nationale française, avec des supports de cours, des devoirs corrigés et des bulletins trimestriels qui ont une valeur académique réelle. C’est ce qui permet, le jour venu, de réintégrer un lycée français ou un établissement en France sans perte de temps.

Ensuite, un accompagnement humain régulier. C’est là que la plupart des solutions purement à distance montrent leurs limites. Un enfant — surtout en primaire ou au collège — a besoin d’un adulte qui explique, qui motive, qui structure, qui pose des jalons dans la semaine. Ce rôle, les parents seuls peinent souvent à le tenir sur la durée, surtout en double activité professionnelle.

Enfin, une adaptation au mode de vie expatrié. Fuseaux horaires, déménagements, vacances scolaires décalées, contraintes culturelles locales : la scolarité à la maison ne fonctionne que si elle épouse la réalité de la famille, et non l’inverse.

Le partenariat Cours Legendre × Axiom Academic : une réponse structurée pour les familles francophones à l’étranger

C’est précisément à ces trois exigences que répond le partenariat lancé par Axiom Academic et Cours Legendre depuis le 31 mars 2026.

D’un côté, Cours Legendre apporte ce qu’aucune solution improvisée ne peut offrir : un programme officiel français, inscrit au rectorat de Paris depuis 1957, du CP à la 3e. Supports complets en version papier et numérique, douze devoirs corrigés par matière, bulletins trimestriels reconnus. C’est la colonne vertébrale académique — celle qui garantit la continuité avec le système français.

De l’autre, Axiom Academic apporte ce que les familles expatriées réclament depuis des années : un enseignant français dédié, présent dans plus de trente pays, joignable en visio ou en présentiel selon la ville, capable de suivre un enfant sur la durée. Pas une plateforme. Pas un chatbot. Un professeur, qui connaît votre enfant, qui s’adapte à son rythme et à votre fuseau horaire.

Deux formules sont proposées selon la situation de la famille :

La scolarité complète, pour les enfants qui ne sont pas scolarisés en français (ou qui ne le sont plus). L’enfant suit l’intégralité du programme à distance, avec un professeur Axiom qui l’accompagne chaque semaine.

Les matières à la carte, pour les enfants déjà scolarisés dans une école locale ou internationale, dont les parents souhaitent maintenir un haut niveau de français — sur une, deux ou trois matières selon les besoins.

Dans les deux cas, l’inscription est possible toute l’année, par trimestre ou à l’année, et les familles bénéficient d’un tarif préférentiel grâce au partenariat — moins cher que si elles souscrivaient les deux services séparément.

Comment savoir si c’est la bonne solution pour votre famille

L’école à la maison n’est pas une réponse universelle. C’est une réponse à des situations précises — et la pire erreur, en expatriation, est de s’y engager sans avoir pris le temps d’en mesurer les implications.

Quelques questions à se poser honnêtement avant de franchir le pas : Mon enfant a-t-il besoin de structure, et qui va la lui donner ? Combien d’heures par semaine puis-je raisonnablement consacrer à l’accompagner ? Ai-je accès, dans ma ville, à un enseignant francophone qualifié, ou dois-je tout faire en visio ? Mon projet d’expatriation est-il stable, ou allons-nous bouger à nouveau dans les six mois ?

C’est exactement le type de conversation que les conseillers pédagogiques d’Axiom Academic mènent chaque jour avec les familles. Sans engagement, dans la langue et sur le fuseau horaire de la famille, et avec une réponse claire : oui, c’est pour vous — voici comment ; ou non, voici une autre piste à explorer.

En savoir plus sur l’offre école à la maison Cours Legendre × Axiom Academic : www.axiom-academic.com/ecole-a-la-maison

Offre spéciale UFE Monde : les adhérents UFE bénéficient d’avantages préférentiels sur les forfaits Axiom Academic. Mentionnez votre affiliation lors de votre prise de contact.

La deuxième édition des Palmes du réseau de l’enseignement français à l’étranger – dont la cérémonie s’est déroulée le jeudi 5 mars 2026 au Collège de France – a tenu ses promesses. Les candidatures, nombreuses et de qualité, ont prouvé encore une fois l’incroyable créativité des acteurs du réseau. Par ailleurs, les palmes des 7 catégories, le prix de la FAPEE, et surtout  la palme d’honneur en soutien aux filles afghanes et femmes privées de l’éducation ont rappelé combien l’école est un vrai creuset pour émanciper et faire grandir.
Retour sur la cérémonie et le palmarès 2026.

Une cérémonie traversée par l’émotion

Comme l’ont souligné les nombreuses personnalités présentes et la sénatrice Samantha Cazebonne la première, à l’heure où le monde se fracture, célébrer l’école française et tout ce qu’elle incarne « exigence intellectuelle, liberté de pensée, confiance dans l’avenir » est précieux.

Ces palmes pour lesquelles 291 projets venus de 80 pays ont été proposés, illustrent combien les établissements français de l’étranger créent des ponts entre la France et les pays du monde entier. Un dialogue essentiel que font vivre avec engagement et passion les acteurs du réseau ; équipes pédagogiques, personnels administratifs et élèves.
L’action des parents, indispensable à la vitalité des communautés éducatives à l’étranger, a également été mise à l’honneur cette année grâce à un nouveau prix. Imaginée par la FAPEE (Fédération des associations de parents d’élèves des établissements français à l’étranger), cette distinction a naturellement trouvé sa place au sein la cérémonie.

Enfin, la palme d’honneur en soutien aux filles et femmes afghanes privées d’éducation – parrainée par AFRANE et NAYESTANE – a été l’occasion de souligner le travail de ces deux associations engagées aux côtés du peuple afghan. Mais surtout d’écouter le témoignage bouleversant de l’Afghane Marzia Amiri, étudiante à Sciences Po, confrontée autrefois à l’extrême violence de son pays. Marzia Amiri qui a vu mourir 200 de ses camarades dans le bombardement de son école et 20 étudiants dans celui de son université est aujourd’hui réfugiée en France où elle milite pour le droit à l’éducation des filles de son pays. Elle a rendu hommage à tous les enseignants clandestins qui permettent aux filles afghanes de continuer à rêver. Son intervention, suivie par une standing ovation et des applaudissements nourris a sans aucun doute marqué cette édition 2026.

Le palmarès 2026

Pour cette édition, chaque jury de zone (Afrique, Asie/Moyen-Orient/Pacifique, Amériques, Europe) a désigné un lauréat et finaliste pour chaque palme. Après examen des quatre finalistes de chacune des 7 catégories, le  jury national a sélectionné les lauréats 2026. Le palmarès :

Palme de l’engagement associatif
Lycée français international Gustave Eiffel, Mozambique
«  Des quartiers de Maputo au terrain du lycée : l’équipe qui unit »

Palme de l’ouverture sur le pays d’accueil
International French School, Singapour
« Rencontres du cœur : liens vivants à Singapour »

Palme de l’action innovante
Lycée français Blaise Pascal, Côte d’Ivoire
« La ferme Ecol’CITOYENNE »

Palme de la promotion linguistique
Ecole La Clairefontaine Fort-Dauphin, Madagascar
« Clairef’Radio »

Palme de l’inclusion et de la lutte contre les discriminations
Lycée français Théodore Monod, Mauritanie
Pôle santé et inclusion du LFTM
« Construire une école inclusive en contexte sanitaire contraint »

Palme de l’action culturelle
Section française du lycée franco-mexicain, Mexique
« L’art en continu explose à la Fête des arts »

Palme du parcours Avenir
Lycée Maurice Delafosse, Côte d’Ivoire
« Semaine de l’Orientation des Filles »

Palme d’honneur en soutien aux filles et femmes afghanes privées d’éducation
Collège de la Sainte Famille, Liban
« Par nous, pour elles »

Le prix de la FAPEE a été remis à l’association de parents d’élèves du lycée Simone Veil de Düsseldorf pour sa première fête internationale : « une école, mille cultures ».

Merci aux membres de l’UFE qui ont participé activement aux jurys de zone : Myriam Benkerroum-Devidet, présidente UFE Maroc Fès – Brigitte Dumas, trésorière UFE Grèce – Olivier Guérin, président UFE Maurice – Cynthia Hajjar, présidente UFE Etats-Unis Los Angeles – Christine Leleux, vice-présidente UFE monde – Ariane Nabarro, vice-présidente UFE monde – Marianna Rocher, présidente UFE Italie du Nord – Jean-Jacques Truchot, président UFE Japon Ouest.

Pour voir ou revoir la cérémonie des Palmes 2026, c’est ici. 

Pourquoi des palmes pour l’enseignement français à l’étranger ?

Le réseau d’enseignement français à l’étranger (EFE) est reconnu pour son excellence dans les pays où il est implanté. Une excellence qu’il doit à ses acteurs passionnés par leur métier et investis dans leur mission. Or, ils n’ont pas forcément la visibilité qu’ils méritent et l’occasion de faire connaître en dehors de leurs établissement les projets sur lesquels ils se mobilisent.

Les palmes du réseau d’enseignement français à l’étranger – projet porté par Samantha Cazebonne, sénatrice représentant les Français établis hors de France – sont l’occasion de mettre en lumière les enseignants, les personnels administratifs, les responsables pédagogiques et de rappeler l’intérêt que leur porte l’institution. Elles ont été remises pour la première fois en 2025. Tous les établissements, indépendamment de leur statut ou de leur taille peuvent candidater. Ce qui compte, c’est l’investissement, l’engagement des personnels et leur participation au rayonnement de la France.

L’agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) traverse depuis quelques années une période de fortes turbulences qui remettent en question son modèle. Les dernières coupes budgétaires prévues dans la loi de finances 2026 dont l’AEFE fait l’objet inquiètent légitimement compte tenu des charges auxquelles elle doit faire face. Eclairage.

Le poids des pensions civiles, des subventions en berne

En 2009, la charge des pensions civiles des personnels titulaires jusque-là supportée par l’Etat a été transférée à l’AEFE. L’Etat a certes intégré ce coût dans la subvention allouée à l’agence mais sans mécanisme d’indexation. Or, cette dernière est confrontée à des pensions civiles dont le poids ne cesse d’augmenter en raison de la démographie des retraités et de la progression des droits à pension.
Face à ce coût qui explose, la subvention de l’Etat est clairement insuffisante. Elle a cette année encore connu un coup de rabot passant de 420 M€ à 391 M€. Et la charge des pensions civiles (195 M€) représente désormais presque la moitié de la subvention.

Une situation financière dégradée et un réseau en souffrance

La trésorerie de l’agence est aujourd’hui dégradée avec un réel risque de rupture de paiement. Sans soutien de l’Etat, l’AEFE s’est vue contrainte de faire supporter ses charges aux établissements. Par conséquent et mécaniquement, les frais de scolarité augmentent, l’équilibre financier des établissements est menacé, et les moyens pour l’action pédagogique s’étiolent.

L’enseignement français à l’étranger, un outil essentiel pour notre diplomatie culturelle et économique

Dans ce contexte, le plan cap 30 – lancé en 2018 par le président de la république et qui avait pour objectif de doubler le nombre d’élèves du réseau pour le faire passer de 350 000 à 700 000 – semble difficilement soutenable. Et pourtant, notre enseignement français à l’étranger doit rester fort. C’est un pilier du rayonnement éducatif et culturel de notre pays, un véritable outil d’influence qui nous permettra de jouer notre partition dans les équilibres géopolitiques de demain.

Des missions parlementaires pour un état des lieux et des propositions

Une mission d’information transpartisane

Face à la crise que traverse l’AEFE et à ses conséquences pour les établissements et les familles, le sénat a nommé le 4 février 2026 quatre rapporteurs pour une mission d’information sur le réseau. Mathilde Ollivier, sénatrice des Français établis hors de France, Georges Patient, sénateur de Guyane, Claude Kern, sénateur du Bas-Rhin et Yan Chantrel, sénateur des Français établis hors de France auront à :

• clarifier les dernières coupes budgétaires dont a souffert le réseau,
• évaluer les objectifs (notamment celui du doublement des effectifs à l’horizon 2030) et les moyens pour les atteindre,
• défendre un enseignement français de qualité et accessible à tous.

Une mission parlementaire pour une réforme de l’AEFE

Confiée à Samantha Cazebonne, sénatrice des Français de l’étranger et ancien chef d’établissement, cette mission doit aboutir à une réforme structurelle de l’AEFE. La Sénatrice, qui est à l’origine de la plateforme collaborative dédiée à l’enseignement à l’étranger (ReflexeS), proposera des pistes fin juin 2026. Avant cela, elle est attendue à la très prochaine Assemblée des Français de l’étranger où elle sera probablement auditionnée.

L’UFE invite ses représentations à se mobiliser

Alain-Pierre Mignon, président de l’UFE Monde, a mobilisé nos 120 représentations afin qu’elles remontent les difficultés et les interrogations des établissements, des enseignants, des parents d’élèves et des élèves de leur région. Dans son courrier adressé à nos présidents, il rappelait que la réforme à venir « doit garantir la pérennité de notre réseau et la qualité de notre enseignement, maintenir l’accès de nos établissements à tous les Français y compris les plus démunis, continuer à promouvoir l’excellence de notre éducation  dans le monde. »

Nous vous engageons aussi, vous qui nous lisez, à étayer ce débat. N’hésitez pas à envoyer votre contribution à : info@ufe.org. Nous vous remercions par avance de votre participation.

Depuis 2014, les enquêtes du Baromètre Expat Communication analysent les problématiques phares de la mobilité internationale en interrogeant un large panel d’expatriés à travers le monde.
Chacune de ces 4 enquêtes apporte des données concrètes sur leurs conditions de vie, leurs attentes et les enjeux qui structurent leur projet d’expatriation.

L’orientation scolaire est aujourd’hui l’une des principales préoccupations des familles françaises établies hors de France.

Les résultats récents de notre enquête sur la scolarité des enfants internationaux du Baromètre ont montré qu’un parent expatrié sur deux exprime une incertitude concernant l’orientation de son enfant.

Les inquiétudes portent notamment sur :

• le choix des spécialités et des options,
• la préparation à l’enseignement supérieur,
• la lisibilité des parcours entre différents systèmes éducatifs,
• et les conditions de retour en France ou de poursuite d’études à l’international.

Dans un contexte où les trajectoires scolaires sont de plus en plus hybrides entre établissements français à l’étranger, écoles internationales et systèmes locaux, la question de l’orientation devient un enjeu structurant du projet d’expatriation.

C’est pourquoi la prochaine enquête du Baromètre Expat Communication sera entièrement consacrée à l’éducation internationale, avec un focus spécifique sur l’orientation.

Cette étude analysera notamment :

• les critères qui rassurent réellement les familles,
• les dispositifs d’accompagnement attendus,
• les écarts de perception entre établissements et parents,
• et l’impact de l’orientation sur les décisions d’inscription et de mobilité.

L’objectif est clair : mieux comprendre les attentes des familles françaises à l’étranger afin d’éclairer les acteurs éducatifs et les décideurs publics.

👉Pour en savoir plus et participer au sondage dès son lancement, restez connectés aux prochaines communications en ligne. Votre contribution permettra de faire entendre la voix des familles françaises à l’international et d’enrichir une étude utile à toute la communauté éducative.

👉Pour nous suivre, participer à nos enquêtes et en connaître les résultats,  c’est ici.

À l’UFE, nous avons à cœur de soutenir les initiatives qui font rayonner la langue française et créent du lien entre nos expatriés. Aujourd’hui, nous sommes heureux de vous présenter une réalisation unique : COCORICO, la radio des enfants dans le monde.

Imaginée par LyFEL en co-production avec La Radio des Français dans le Monde, c’est la toute première radio faite par et pour les élèves français à l’étranger. École en ligne innovante, LyFEL démontre ici ses grandes forces : offrir des outils performants au service de l’excellence éducative, une vie culturelle intense et un sentiment d’appartenance à ses élèves.

🎧 Branchez-vous sur COCORICO, et écoutez !

Curieux d’entendre les voix et l’énergie de nos jeunes expatriés ? De danser sur une programmation qui leur ressemble ? Nous vous invitons à découvrir le programme de cette radio. Frais, dynamique, engagé et drôle, COCORICO Radio est le reflet d’une jeunesse française connectée qui se joue des frontières géographiques.

👉 [Écouter la radio des enfants dans le monde ici]

🔍 Zoom : Quelques mots sur LyFEL

Vous avez rejoint l’UFE récemment et vous ne connaissez pas encore notre partenaire ? LyFEL – le Lycée Français En Ligne – offre un complément de scolarité qui concilie exigence académique et flexibilité. Il s’adresse spécifiquement aux élèves scolarisés dans des écoles locales ou inscrits au CNED. LyFEL, c’est :

• des professeurs passionnés et titulaires de l’Éducation nationale française
• de vraies classes pour garder un lien social fort entre élèves et enseignants
• quatre programmes conformes aux attentes françaises, pour répondre précisément aux besoins des Français à l’étranger et accessibles partout dans le monde.

Les prochains webinaires LyFEL gracieusement proposés à nos adhérents :

• Racines et bilinguisme : stratégies et outils pour cultiver la langue et la culture françaises au quotidien – 21 février 2026 à 10h00 (Paris) Lien d’inscription
• Enseignements de spécialité : comment faire le bon choix ? – 21 février 2026 à 14h00 (Paris) Liens d’inscription
• Le défi de l’écrit : votre enfant parle couramment mais bloque à l’écrit ? Nos clés pour transformer l’oral en réussite académique – 14 mars 2026 à 10h00 (Paris) Lien d’inscription

📩 Contact & informations

L’équipe de LyFEL est à l’écoute des familles de l’UFE pour les conseiller :

• Prendre un rendez-vous : ICI
• Découvrir l’univers LyFEL : ICI

Vos enfants sont scolarisé dans un établissement français homologué par le ministère de L’Education nationale et sont sur le rythme Nord (rentrée en septembre) ? C’est le moment de déposer votre dossier en vue d’obtenir une bourse scolaire. Le dispositif, les critères d’éligibilité, les modalités pour candidater, l’instruction des dossiers… Pour tout savoir, c’est ici.

Les bourses scolaires pour les Français de l’étranger : un dispositif de l’AEFE

Afin de répondre à sa mission de service public et de soutenir l’accès à l’enseignement français à l’étranger, l’AEFE accorde des aides à la scolarité des enfants de nationalité française résidant hors de France. Les bourses scolaires rentrent dans ce dispositif et financent tout ou partie des frais de scolarité, mais aussi de cantine, de transport et de fournitures.

Les bourses scolaires sont sous condition de ressources et ne sont pas reconduites automatiquement d’une année sur l’autre. Les familles doivent donc renouveler leur demande tous les ans afin que leur situation financière soit réexaminée.

Pour mettre en œuvre ce dispositif, l’AEFE travaille avec le ministère de l’Europe et des Affaires Etrangères – qui alloue les moyens budgétaires selon la loi de finances – et avec les postes diplomatiques et consulaires à travers le monde. L’AEFE verse les bourses scolaires directement aux établissements où les élèves sont scolarisés.

A savoir : pour 2026, le montant des bourses scolaires versé depuis le programme 151 devrait être de 104,5 millions d’euros soit une baisse de 4% par rapport à 2025. La direction des Français de l’étranger justifie cette orientation par la baisse du nombre de boursiers et le recul de l’indice de parité de pouvoir d’achat dans plusieurs pays (qui permet de calculer le droit à la bourse et son montant).

Quels sont les critères d’éligibilité à la bourse scolaire ?

Votre enfant doit :

• être de nationalité française
• être âgé d’au moins 3 ans révolus au cours de l’année 2026
• résider avec au moins l’un de ses parents ou son tuteur légal
• être inscrit au registre des Français établis hors de France
• être inscrit dans un établissement homologué dont vous trouverez la liste ici
• fréquenter régulièrement son établissement (en cas d’absences répétées et non justifiées, la bourse peut être suspendue)
• ne pas présenter un retard scolaire supérieur à 2 ans à partir de ses 16 ans.

En tant que demandeur, tuteur légal ou parent, vous devez :

• être inscrit au registre des Français établis hors de France
• ne plus bénéficier des prestations familiales de la CAF (un certificat de radiation vous sera demandé)

Les bourses scolaires étant sous condition de ressources, votre situation financière (biens mobiliers, immobiliers, avantages en nature, avoirs, charges, …) sera examinée avec la plus grande attention.
C’est le calcul du  quotient familial pondéré basé sur vos revenus, le nombre de personnes à charge et l’IPA (indice du pouvoir d’achat de votre pays de résidence) qui déterminera votre droit à la bourse et son montant.
Pour comprendre le calcul du quotient familial pondéré et découvrir le barème d’attribution, c’est ici.

Où déposer son dossier ?

Pour un renouvellement, il faut désormais privilégier la plateforme digitale Scolaide lancée en janvier 2025. Vous pourrez y remplir votre dossier et joindre toutes les pièces demandées. Vous trouverez sur la plateforme des tutoriels pour vous accompagner pas à pas dans la création de votre compte et le dépôt de votre dossier.

Pour une première demande, il faut impérativement prendre rendez-vous auprès du service des bourses scolaires de votre consulat.

Attention : chaque consulat a son calendrier ! Contactez rapidement le consulat de votre région pour connaître la date limite de dépôt des dossiers (en général entre la fin janvier et la fin février) et planifier vos démarches.

Comment sont instruites les demandes de bourse ?

Les demandes sont d’abord instruites par les services consulaires qui ont la possibilité de faire des visites à domicile pour mieux appréhender certaines situations sociales.

Puis les dossiers sont soumis fin mars au conseil consulaire des bourses scolaires auxquels participent différents acteurs de la communauté française dont les présidents de nos UFE.
N’hésitez pas à contacter en amont le président UFE de votre région/pays pour lui présenter votre situation.

Les propositions formulées par cette instance sont ensuite envoyées à l’AEFE. A la lumière des recommandations de la commission nationale des bourses (à laquelle participent des membres du bureau de l’UFE Monde), l’AEFE décide de l’attribution des bourses et de leur montant puis notifie les décisions aux familles via le consulat à la fin juin.

Vous avez été nombreux à suivre le webinaire du 17 novembre dernier animé par notre partenaire USAFRANCE Financials Group^TM  et nous vous en remercions.
Vous n’avez pas pu y assister ou vous souhaitez le revoir ? Profitez du replay !

Les sujets qui y ont été  abordés :

• Le système universitaire américain : comment ça marche ?

• Bien choisir son université : critères et stratégies clés

• Aides publiques : ce à quoi vous avez droit

• Financements privés : quelles options possibles ?

• Études supérieures & fiscalité : ce qu’il faut savoir

Vous avez des questions ? N’hésitez pas à contacter les intervenants du webinaire :

• morgane.wojtowicz@usafrancefinancials.com
• olivier.sureau@usafrancefinancials.com
• adrien.eyraud@usafrancefinancials.com

Bacheliers 2026 et étudiants en réorientation, vous serez sans doute plus de 900 000 cette année encore à vous connecter sur Parcoursup pour y trouver la formation de vos rêves, formuler vos vœux, attendre les résultats… Et souffler dès les premières notifications.

La plateforme de préinscription dans l’enseignement supérieur français, véritable mine d’informations pour l’orientation, ouvrira le 17 décembre 2025. A partir de cette date, vous pourrez découvrir plus de 23 000 formations dont les pages ont été réactualisées en vue de vos très prochaines candidatures. Découvrez les cinq étapes qui jalonnent l’aventure Parcoursup et nos recommandations pour réussir votre orientation !

17 décembre 2025 :  ouverture de la plateforme, découverte des formations

Et si vous profitiez des vacances de Noël pour surfer sans stress sur Parcoursup ? L’occasion de vous familiariser avec la plateforme. Licences universitaires, classes préparatoires, BTS, BUT, écoles d’ingénieurs et de commerce, IFSI… Plus de 23000 formations y sont répertoriées. A ce stade, il ne s’agit pas de choisir mais de découvrir.
Parcoursup vous offre une manne d’informations pour discerner ! Et notamment de nombreuses données qui vous permettront d’y voir plus clair sur le contenu des formations mais aussi sur vos chances d’y accéder. Les critères d’admission, le nombre de candidatures et le nombre de candidats reçus en 2025, le profil des candidats acceptés (quelle académie, quelle mention au bac, quel couple de spécialités)… sont des éléments que vous allez devoir prendre en compte pour formuler des vœux réalistes, en ligne avec vos appétences et votre profil.

A savoir : les Français de l’étranger n’ayant pas suivi une scolarité en lycée français n’ont pas d’INE, normalement indispensable pour l’inscription sur la plateforme. Ils doivent alors cocher la case « je n’ai pas d’INE » et suivre la procédure d’inscription.

Du 19 janvier au 12 mars 2026 : saisie des vœux, c’est l’heure de faire des choix !

A partir du 19 janvier, vous allez commencer à formuler vos vœux. Nul besoin de vous précipiter ! Cette phase dure deux mois pendant lesquels vous pouvez sélectionner, supprimer, ajouter.

Vous pouvez faire jusqu’à 10 vœux et 20 sous-vœux. Un sous-vœu est une variante d’un vœu principal. Ex : vous avez choisi en vœu principal le BTS commerce international du lycée A. Vous pouvez sélectionner en sous-vœux le même BTS du lycée B, puis du lycée C, puis du lycée D…
Faites-vous aider de vos professeurs pour bien ajuster vos vœux à votre profil et éviter les mauvaises surprises.
Et surtout utilisez tous vos vœux ! Formulez des vœux « rêve » (un ou deux !), des vœux réalistes bien adaptés à votre profil et à vos envies, et des vœux « sécurité » (des formations non sélectives qui vous assurent un point de chute au cas où).

A savoir : lors de cette phase, certaines formations proposent encore des portes ouvertes en ligne. Participez-y. Même si vous êtes Français de l’étranger à l’autre bout du monde et que vous devez vous lever à 2h du matin ! Car ces zooms sont très éclairants.  Ils permettent de saisir l’esprit de la formation, de rencontrer les élèves, les professeurs. Et surtout votre présence est notée et créditée à votre dossier.

Du 12 mars au 1^er avril : trois semaines pour finaliser son dossier

Désormais, vous pouvez toujours supprimer des vœux mais vous ne pouvez plus en ajouter. Dans cette 3^e phase, il s’agit d’apporter toutes les informations et toutes les pièces demandées par chacune des formations : projet de formation motivée, questionnaire d’autoévaluation… Impossible de confirmer un vœu tant que le dossier n’est pas complet.
Vous devrez aussi finaliser les éléments transversaux de votre dossier et notamment renseigner les rubriques « activités et centres d’intérêt ». Faites-y figurer tous vos engagements, qu’ils soient réguliers, ponctuels au sein du lycée ou en dehors et dans tous les domaines.

C’est aussi lors de cette phase que vous verserez à votre dossier tous les justificatifs propres à votre profil (handicap, sportif de haut niveau, boursier…)

A savoir : Dans votre projet de formation motivé, vous devez montrer que vous connaissez bien la formation (c’est le moment de parler de votre participation aux portes ouvertes !) et démontrer que votre profil est en adéquation avec les attendus (relisez la fiche de la formation).

 3 juin 2026 : le début de la phase d’admission

Vous aviez presqu’oublié Parcousup ! Et tout à coup, les premières notifications vous rappellent l’existence de cette plateforme qui va ‘un peu’ décider de votre avenir ! A l’ouverture des admissions, vous n’aurez peut-être pas encore de réponse positive mais de nombreux vœux en attente. Patience et pas de panique. En début de phase, il y a forcément embouteillage.

En tout cas, dés que vous recevez une proposition, vous devez l’accepter ou la refuser dans le délai indiqué. Vous ne pouvez en accepter qu’une seule à la fois mais conserver plusieurs vœux en attente. Par solidarité, ne conservez pas un vœu qui n’a plus d’intérêt pour vous. Libérez-le et il deviendra une proposition pour d’autres !

Avant le début de la phase complémentaire, notez que vous devrez classer obligatoirement vos vœux en attente entre le 5 et le 8 juin.

A savoir : vous avez par erreur supprimé la formation que vous vouliez confirmer ? Pas d’inquiétude, votre vie ne se joue pas sur un clic. Appelez le numéro Paurcousup et expliquez votre mésaventure. Votre tableau de bord sera immédiatement corrigé !

Et pour ceux qui n’ont pas eu de réponse positive…

En parallèle de la phase d’admission principale, la phase complémentaire débutera le 11 juin et permettra à ceux qui n’ont pas de réponse de formuler 10 nouveaux vœux sur des formations qui ont encore des places à proposer.

Pour toutes vos questions durant la procédure Parcoursup, des conseillers vous répondent. Pour les joindre depuis l’étranger entre 10 et 16h (heure de Paris) :
Composez le 33 800 400 070

Vous pouvez aussi rejoindre le groupe Facebook « Mon bébé passe le bac ». Une communauté extraordinaire de parents et de coachs en orientation particulièrement active lors de la procédure Parcoursup et très renseignée sur toutes les formations.

Aux quatre coins du monde, de Dubaï à Singapour, de Londres à Zurich, un constat s’impose : de plus en plus de familles expatriées font appel à du soutien scolaire pour leurs enfants, même lorsqu’ils réussissent déjà bien.

Chez Axiom Academic, qui accompagne depuis plus de dix ans les élèves français et francophones à l’étranger, scolarisés dans des lycées français ou des écoles internationales, cette tendance se confirme chaque année : le soutien scolaire n’est plus (toujours) perçu comme un rattrapage, mais comme un soutien devenu incontournable.

Pourquoi les familles expatriées investissent-elles autant dans le soutien scolaire ?

Les échanges entre parents expatriés révèlent six grandes raisons à ce phénomène mondial.

Raison 1. Pas un problème de niveau, mais de suivi quotidien

Les parents n’ont pas toujours le temps, la patience ou les compétences pour accompagner leurs enfants dans les devoirs. Les cours particuliers servent alors de relais.
→ Une mère confie :
« C’est une question de suivi. Les parents n’ont pas toujours le temps ni la patience. »

Raison 2. Une charge de travail importante

Le volume de devoirs est souvent conséquent dans ces établissements, ce qui pousse les familles à déléguer une partie du suivi à des professeurs particuliers.
→ Un parent expat résume :
« Les devoirs sont lourds, il faut souvent quelqu’un pour les épauler. »

Raison 3. Des parcours internationaux à harmoniser

Les enfants passent parfois d’un système à un autre (français, britannique, IB, américain). Par exemple, un élève quittant un lycée français pour intégrer une école internationale suivant le programme IB peut avoir besoin d’un soutien spécifique pour s’adapter.
→ Les cours particuliers, donnés par un professeur qui maîtrise parfaitement ces programmes, permettent alors d’assurer une remise à niveau efficace.

Raison 4. Maintenir le français dans les écoles anglophones

Dans les écoles anglaises ou internationales, le français est souvent allégé (CNED ou quelques heures hebdomadaires). Les familles cherchent donc un appui régulier pour entretenir le niveau linguistique et culturel.

Raison 5. Des standards plus élevés qu’en France

Les écoles internationales et lycées français à l’étranger affichent parfois un niveau académique supérieur à celui des établissements de métropole. Des élèves brillants en France peuvent se retrouver en difficulté à leur arrivée, nécessitant un accompagnement supplémentaire pour s’adapter.
→ Une maman expatriée témoigne :
« Mes enfants étaient excellents en France, mais ici ils ont pris une grosse claque dès les premiers jours. »

Raison 6. Un choix de confort et de performance

Le soutien scolaire est aussi un choix de confort, pour renforcer la confiance et viser l’excellence.
→ Un père explique :
« Ce n’est pas qu’ils ont des lacunes, mais on veut qu’ils soient les plus performants. »

Partout dans le monde, les familles expatriées partagent le même objectif : offrir à leurs enfants les meilleures chances de réussite et d’épanouissement.

Comme le rappelle Françoise Sousset, Country Manager d’Axiom Academic aux Émirats arabes unis :
« Faites confiance à vos enfants. Soyez présents, mais pas oppressants. »

C’est dans cet esprit qu’Axiom Academic accompagne les familles expatriées — avec bienveillance, exigence et un suivi sur mesure dans les grands hubs éducatifs internationaux.

✽ Et parce que la langue française se vit aussi à travers des moments collectifs, Axiom Academic donnera rendez-vous à la communauté française et francophone des Émirats arabes unis, pour un événement exceptionnel : La Dictée Géante de Dubaï 2026, qui aura lieu le 17 janvier 2026 au Lycée Français International AFLEC de Dubaï.

Cette édition sera l’occasion de tenter de battre le record du monde de la plus grande dictée jamais organisée, avec 2 000 participants réunis pour célébrer la langue française dans une ambiance conviviale et intergénérationnelle.