Candidater sur Parcoursup depuis Dubaï ou Singapour, viser une université au Royaume-Uni ou aux Pays-Bas en parallèle, décrypter les attendus des formations sélectives à des milliers de kilomètres de la France… Pour les familles françaises installées à l’étranger, l’orientation après le bac tourne vite au parcours du combattant. Axiom Academic met en ligne un Guide des études supérieures entièrement gratuit, conçu pour celles et ceux qui construisent l’avenir de leurs enfants loin du système français.

Un angle mort pour les familles françaises de l’étranger

Quand vient le moment de préparer l’après-bac, les familles expatriées se heurtent presque toutes au même mur. Les informations existent, mais elles sont dispersées aux quatre coins du web, souvent commerciales, et rarement pensées pour ceux qui vivent loin de la France.

Un parent à Bangkok, Abu Dhabi ou Kuala Lumpur n’a pas accès aux mêmes repères qu’une famille restée en métropole : pas de salon d’orientation au coin de la rue, pas de professeur principal qui connaît Parcoursup sur le bout des doigts, pas de réseau d’anciens élèves à portée de main. À cela s’ajoutent le décalage horaire, des calendriers qui ne tiennent pas compte du fuseau, et la tentation, légitime, de candidater en parallèle dans plusieurs pays sans toujours savoir par où commencer.

Résultat : beaucoup de stress, du temps perdu, et parfois des choix faits dans l’urgence, faute d’avoir eu la bonne information au bon moment.

Un guide né du terrain

Depuis des années, Axiom Academic accompagne des élèves français et internationaux dans le monde entier, du collège jusqu’aux portes de l’enseignement supérieur. Ce sont ces centaines d’heures passées aux côtés des familles, à répondre aux mêmes questions et à lever les mêmes blocages, qui ont donné naissance à ce projet.

Le constat était simple : un guide d’orientation post-bac réellement pensé pour les familles expatriées n’existait pas. Nous avons donc décidé de le construire, et de le rendre accessible à tous. Le Guide des études supérieures d’Axiom Academic est désormais en ligne.

Un parcours d’orientation en 7 étapes, par destination

Au cœur du Guide, un parcours d’orientation en sept étapes accompagne l’élève et sa famille, du premier questionnement jusqu’à la candidature finale. Chaque étape est filtrable par destination : France, Royaume-Uni, Europe, Amérique du Nord et Émirats.

Concrètement, une famille installée aux Émirats qui hésite entre Parcoursup et une université britannique peut suivre un cheminement clair, adapté à chacune de ces voies, sans se noyer dans des informations qui ne la concernent pas. L’objectif : remplacer l’angoisse de la page blanche par une feuille de route lisible.

Plus de 60 articles et 10 fiches pays, en français et en anglais

Pour aller plus loin, le Guide réunit plus de soixante articles de fond, disponibles en français et en anglais, afin de servir aussi bien les familles francophones que les foyers bilingues ou les enfants scolarisés dans un cursus international.

S’y ajoutent dix fiches pays détaillées, qui passent en revue les systèmes d’enseignement supérieur, les modalités de candidature, les coûts et les spécificités locales des principales destinations choisies par les jeunes expatriés. De quoi comparer sereinement, en connaissance de cause.

Six outils interactifs pour passer à l’action

Au-delà du contenu, le Guide propose six outils interactifs gratuits, sans inscription, conçus pour faire gagner un temps précieux :

• Un calendrier Parcoursup par fuseau horaire, qui convertit automatiquement toutes les dates dans votre fuseau, où que vous soyez dans le monde, avec export vers votre agenda.
• Un diagnostic « lycée français ou école internationale », pour aider les familles expatriées à choisir le type de scolarité le mieux adapté à leur ville.
• Un comparateur des plateformes d’admission internationales, qui met côte à côte Parcoursup, UCAS, Studielink, Common App et OUAC.
• Un diagnostic de stratégie de vœux Parcoursup, qui recommande en quelques questions la répartition idéale de vos vœux selon votre profil.
• Un outil pour trouver sa destination d’études, en filtrant les pays par langue d’enseignement, budget et exigences de visa.
• Un vérificateur de lettre de motivation Parcoursup, qui analyse votre lettre en quelques secondes et la note selon six critères.

Autant d’outils pensés pour transformer la réflexion en décisions concrètes.

Gratuit, sans paywall, sans tracker

C’est sans doute ce qui distingue le plus ce Guide : il est entièrement gratuit, sans paywall ni inscription forcée, et sans traceur publicitaire. Aucune donnée n’est collectée à des fins commerciales.

Pour Axiom Academic, il s’agit d’une ressource ouverte, offerte à la communauté des Français de l’étranger. Une manière de redonner à chaque famille, où qu’elle vive, les mêmes chances de bien s’orienter.

Comment commencer

La meilleure porte d’entrée reste le parcours d’orientation en sept étapes, qui guide pas à pas selon le profil de l’élève et la destination visée.

Découvrez le Guide des études supérieures : axiom-academic.com/guide-etudes-superieures

Offre spéciale UFE Monde : au-delà du Guide, accessible gratuitement à tous, les adhérents de l’UFE bénéficient d’avantages préférentiels sur les accompagnements personnalisés d’Axiom Academic (bilan d’orientation, suivi Parcoursup, cours particuliers). Avantage à mentionner lors de votre prise de contact.

L’OCLFM (Orchestre et chœur des lycées français du monde) recrute ses musiciens et choristes pour son grand rendez-vous annuel ; un concert exceptionnel précédé d’une semaine de répétions.  Pour vivre cette aventure musicale, les talents sélectionnés se retrouveront à Rabat au Maroc du 25 mars au 6 avril 2027. Qui peut participer ? Comment candidater ?

Collégiens et lycéens des lycées français de l’étranger, candidatez !

Pour sa saison 2027, l’OCLFM a besoin de 70 élèves instrumentistes (de la 4^e à la terminale) et de 40 élèves choristes (de la 6^e à la terminale).
Au moment de candidater, les élèves doivent être inscrits dans le niveau demandé au sein d’un établissement du réseau de l’enseignement français à l’étranger.
Les instruments attendus : alto, basson, clarinette, contrebasse, cor, cor anglais, flûte, hautbois, piano, piccolo, timbales, trombone, tuba, violon, violoncelle et harpe en fonction du programme.
Les voix recherchées : alto, basse, soprano, ténor.
Sans forcément vouloir en faire votre métier, vous avez une vraie passion pour la musique et envie de la partager avec d’autres, tentez l’aventure !

Le processus pour candidater : dossier et sélection

Un dossier de candidature à envoyer avant le 22 juin 2026

Il comprend :

• Un formulaire en ligne dûment complété
• L’accord du chef d’établissement de l’élève
• L’ appréciation du professeur d’éducation musicale de l’établissement de l’élève
• Une vidéo de deux extraits d’œuvre au choix (un extrait expressif et un extrait technique)
  Ce fichier – à déposer sur un hébergeur vidéo – et dont le lien sera à insérer dans le dossier de candidature doit être de bonne qualité. Aucun enregistrement professionnel n’est en revanche attendu.

L’année dernière, 400 élèves issus des 5 continents avaient candidaté.

POUR CANDIDATER, c’est ici. 

Des résultats communiqués à la rentrée 2026

La cheffe d’orchestre Adriana Tanus, à l’origine de la création de l’OCLFM, sélectionne les candidats sur la base des vidéos transmises et de l’appréciation du professeur d’éducation musicale.
Les résultats sont communiqués aux chefs d’établissement.
Les candidats retenus sont accompagnés par un référent dans chaque établissement jusqu’à la confirmation de leur inscription.
Lorsque l’inscription est confirmée, le lycée Descartes de Rabat prend contact avec les familles.

Combien ça coûte

Les billets d’avion ou de train sont à la charge des familles. Une participation de 250 € est demandée pour les frais d’organisation du séjour. L’hébergement des élèves est assuré par des familles du lycée de Rabat.

Et la suite

Les candidats retenus auront quelques séances de travail par zoom avant de s’envoler pour Rabat. Ils s’y retrouveront du 25 mars au 6 avril 2027 pour un cycle de répétitions et un concert final. Cette expérience exceptionnelle leur permettra de progresser au contact de professeurs engagés et leur donnera l’occasion de vivre l’esprit de l’orchestre et le plaisir de la scène !

Quelques mots sur l’Orchestre et chœur des lycées français du monde

L’Orchestre et chœur des lycées français du monde, créé en 2015, est une initiative de la cheffe d’orchestre espagnole Adriana Tanus. Le principe : permettre à des jeunes du monde entier issus de parcours et de cultures variés de partager un moment fédérateur autour de la musique. Dans un esprit d’exigence et de fraternité, ils préparent ensemble un concert de haut niveau. Certains jouent pour la première fois en orchestre, d’autres découvrent la scène.
Depuis 2025, l’orchestre, à l’origine exclusivement instrumental, accueille également un chœur. L’occasion d’ouvrir les candidatures à des pays qui n’ont pas une grande tradition instrumentale mais qui ont de très belles voix.
La semaine de l’OCLFM a été pendant de nombreuses années hébergée par la maison de Radio France à Paris. Elle est désormais itinérante et accueillie par les lycées français de l’étranger qui prennent en charge la logistique de l’événement. L’OCLMF s’est produit à Vienne, Bruxelles, Lisbonne et est attendu en 2027 à Rabat au Maroc.

Compte tenu des tensions auxquelles sont confrontés le Mali et les pays du Proche et du Moyen-Orient, des aménagements pour les examens de juin 2026 ont été annoncés par le ministère de l’Éducation nationale. Focus sur ces mesures exceptionnelles.

Quels sont les pays concernés ?

Les mesures concernent les candidats inscrits dans les centres d’examen des pays suivants : Bahreïn, Émirats arabes unis, Irak, Iran, Israël, Koweït, Liban, Qatar et Mali.

Quels sont les aménagements prévus ?

Annulation des épreuves du diplôme national du brevet

Les épreuves du mois de juin sont annulées pour tous les candidats inscrits dans un établissement français à l’étranger homologué ou en classe réglementée au CNED.

Si l’épreuve orale a déjà eu lieu dans certains établissements, elle ne sera pas prise en compte.

Annulation des épreuves du baccalauréat général et technologique

Les épreuves anticipées de première et les épreuves de terminale sont annulées pour tous les candidats inscrits dans un établissement français à l’étranger homologué ou en classe réglementée au CNED.

Mesure pour les épreuves de première

Pour les épreuves de français (écrit et oral) et de mathématiques, ce sont les moyennes annuelles obtenues dans chacune des matières qui seront prises en compte pour l’examen.

Mesures pour les épreuves de terminale

Pour les épreuves de terminale – spécialités et philosophie – , ce sont les moyennes annuelles obtenues dans chacune des matières qui seront prises en compte pour l’examen. S’agissant de l’épreuve du grand oral, les candidats en sont dispensés.

À noter : les candidats libres au brevet ou au baccalaurat pourront se présenter à la session de remplacement au mois de septembre 2026.

Si, dans les semaines à venir, d’autres pays vivaient une crise empêchant la tenue du baccalauréat et du brevet dans les conditions prévues par la loi, alors le ministère de l’Éducation nationale, en concertation avec le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères, aménagerait aussi les examens pour les candidats résidant dans ces pays.

Pour de nombreux membres de l’UFE, l’expatriation rime souvent avec un dilemme éducatif : comment offrir à nos enfants une immersion locale choisie sans sacrifier la rigueur du système éducatif français ? Entre l’éloignement des lycées français et les coûts parfois prohibitifs, LyFEL (le Lycée Français En Ligne) s’impose comme la solution providentielle pour les citoyens du monde.

Rattaché à l’académie de Bordeaux, cet établissement d’enseignement d’un genre nouveau ne se contente pas de “donner des cours”. LyFEL enseigne un complément de scolarité pour tous les élèves francophones scolarisés dans un autre système scolaire que le système Français. Il garantit la continuité française de l’enseignement, partout dans le monde.

L’agilité au service des familles expatriées

L’expertise de LyFEL repose sur ce concept clé : compléter intelligemment les scolarités internationales avec les compétences du système français. Il permet aux élèves de suivre leur cursus local en journée et de rejoindre leur classe française, de la grande section à la terminale, en visioconférence deux à trois fois par semaine, en fin d’après-midi.

L’objectif ? Maîtriser le français académique et préparer les diplômes officiels (Brevet et Baccalauréat) sans redites inutiles. Jusqu’à la 3ème, la règle d’or est simple : zéro devoir supplémentaire. Tout le travail s’effectue durant les heures de cours avec des enseignants qui sont tous titulaires de l’Éducation nationale. Tout est clair, pas de coach, pas d’expert, pas de prof “diplômé”… Le cadre est fiable et solide.

Le Lycée Français en Ligne permet aussi de suivre une scolarité complète homologuée, grâce à la combinaison du CNED et du LyFEL, pour les élèves faisant l’école à la maison.

Paroles d’expatriés : Ils ont choisi LyFEL

Le regard de Gilles, parent d’élève installé à Singapour :

« Ce qui nous a frappés, c’est la dimension “sur mesure” et individuelle de l’enseignement. Avec seulement 5 ou 6 élèves par classe, ma fille bénéficie d’une attention qu’elle n’aurait jamais eue dans un établissement classique. LyFEL a su transformer son rapport au français, qui était devenu pour elle une “langue de maison”, un peu barbante et inutile, en une véritable langue de réussite scolaire. C’est un investissement sur son avenir et une sécurité immense en cas de retour en France imprévu. »

L’expérience d’un élève, 17 ans, élève à Mexico :

« Au début, j’avais peur que ce soit froid et ennuyeux derrière un écran. En fait, c’est l’inverse ! On est un petit groupe soudé, on vient tous de pays différents, il y a de la neige ou du soleil en même temps chez chacun d’entre nous. On participe à des projets supers comme la Radio COCORICO où on crée nos propres émissions. Ça donne un sens à ce qu’on apprend. Grâce à LyFEL, j’ai envie de devenir journaliste ou grand reporter. Mon dossier pour Parcoursup est maintenant super solide et je suis hyper confiant pour mes vœux. Fingers crossed ! »

Un sésame pour l’orientation internationale

Aujourd’hui, les universités les plus sélectives (Sciences Po, CPGE, mais aussi des universités prestigieuses via UCAS ou Common App) recherchent ces profils biculturels. LyFEL permet de valoriser ce double cursus certifié par des bulletins officiels car le lycée français en ligne est un établissement sous l’autorité de l’académie de Nouvelle Aquitaine et du rectorat de Bordeaux, offrant ainsi une visibilité claire et partagée sur le niveau de l’élève.

Un établissement inclusif pour les neuromagnifiques *

LyFEL est aussi devenu le refuge de nombreux élèves aux profils atypiques (Dys, HPI, TDA-H, TSA). En offrant un environnement sécurisé, à basse pression sociale et aux effectifs réduits, l’école permet à chaque enfant de reprendre confiance en ses capacités et de progresser à son rythme.

En résumé, LyFEL offre aux membres de l’UFE :

● L’accessibilité : une alternative financière et géographique aux lycées français

● La rigueur : 100% de professeurs titulaires (certifiés et agrégés)

● La flexibilité : une organisation adaptée à tous les fuseaux horaires mondiaux

● Des outils qui respectent la RGPD française et européenne pour une sécurité optimale

● Une réduction de 10% sur les frais de scolarité

Vous souhaitez en savoir plus ? Découvrez les 4 formules adaptées à votre situation (Complément +, 100% Français, LyFEL.Sco et LyFEL.Complet) sur le site officiel : lyfel.org.

LyFEL , le Lycée Français En Ligne
Rigueur académique, proximité numérique.

*J’emprunte ici le terme de “neuromagnifique” à la non moins magnifique Caroline Théau, Docteure en psychologie @standuptherapy.ca

VENEZ RENCONTRER NOTRE ÉQUIPE LORS DE NOS JOURNÉES PORTES OUVERTES !

Un poste à l’étranger, une nouvelle aventure familiale, et puis cette question qui revient dès les premières semaines : où va-t-on scolariser les enfants ?

Pour les familles installées à Dubaï, Singapour, Londres ou New York, la réponse semble évidente : il existe un lycée français, parfois plusieurs, et le parcours académique se poursuit comme en France. Mais pour des milliers d’autres familles francophones — celles qui vivent à Bali, à Lagos, à Tachkent, à Tbilissi, ou simplement dans une ville secondaire d’un pays bien équipé — il n’y a pas toujours d’établissement français accessible. Et quand il y en a un, les listes d’attente s’allongent, les frais de scolarité grimpent, et l’éloignement géographique du domicile transforme la moindre journée d’école en expédition.

Dans ce contexte, l’école à la maison n’est plus un choix marginal. Elle devient, pour de nombreuses familles expatriées, une option pragmatique — parfois temporaire, parfois durable, mais toujours mûrement réfléchie.

Six situations qui poussent les familles à se tourner vers l’instruction à distance

Il n’existe pas un profil type de famille qui choisit l’école à la maison. Il y en a au moins six.

Les familles isolées géographiquement.

Pas de lycée français à moins de 200 km, pas d’école internationale francophone, et un attachement fort à la langue et au programme d’origine. Pour elles, l’instruction à distance est la seule manière de préserver une scolarité française cohérente.

Les familles inscrites dans une école locale ou internationale.

L’enfant suit le British Curriculum, l’IB ou le système local du pays d’accueil, et progresse bien. Mais le niveau de français — celui qu’on attend d’un élève francophone qui rentrera peut-être un jour en France — s’érode mois après mois. Le besoin n’est plus une scolarité complète, mais un complément structuré sur quelques matières clés : français, histoire-géographie, parfois mathématiques.

Les familles en mobilité permanente.

Six mois à Singapour, un an à Dubaï, puis un poste à Houston. Pour ces enfants, changer d’école tous les semestres est épuisant. Garder le même programme, le même cadre, le même rythme — peu importe le fuseau horaire — devient une question de stabilité émotionnelle autant qu’académique.

Les parents qui assurent eux-mêmes la scolarité depuis plusieurs mois et s’essoufflent.

Au début, ça fonctionne. On télécharge des cours, on improvise des emplois du temps, on corrige les devoirs le soir. Puis vient le moment où il faut passer la main — sans pour autant renoncer à la qualité du suivi.

Les familles qui pratiquent l’instruction en famille par choix pédagogique.

Pédagogies alternatives, rythmes personnalisés, valeurs éducatives spécifiques : ces parents recherchent un cadre officiel reconnu, sans sacrifier la souplesse de leur approche.

Les enfants à parcours intensif.

Sportifs de haut niveau, jeunes musiciens, danseurs, artistes en formation : leur emploi du temps ne rentre dans aucun cadre scolaire classique. L’enseignement à distance leur permet de concilier exigence académique et discipline personnelle.

Ce que recouvre vraiment “l’école à la maison” en expatriation

Le terme prête souvent à confusion. Faire l’école à la maison ne signifie pas que les parents deviennent enseignants à temps plein. Cela signifie que la scolarité de l’enfant est organisée hors d’un établissement physique, à partir d’un programme structuré, encadré par des professionnels.

Concrètement, une scolarité à distance bien construite repose sur trois piliers :

D’abord, un programme officiel reconnu, conforme aux attentes de l’Éducation nationale française, avec des supports de cours, des devoirs corrigés et des bulletins trimestriels qui ont une valeur académique réelle. C’est ce qui permet, le jour venu, de réintégrer un lycée français ou un établissement en France sans perte de temps.

Ensuite, un accompagnement humain régulier. C’est là que la plupart des solutions purement à distance montrent leurs limites. Un enfant — surtout en primaire ou au collège — a besoin d’un adulte qui explique, qui motive, qui structure, qui pose des jalons dans la semaine. Ce rôle, les parents seuls peinent souvent à le tenir sur la durée, surtout en double activité professionnelle.

Enfin, une adaptation au mode de vie expatrié. Fuseaux horaires, déménagements, vacances scolaires décalées, contraintes culturelles locales : la scolarité à la maison ne fonctionne que si elle épouse la réalité de la famille, et non l’inverse.

Le partenariat Cours Legendre × Axiom Academic : une réponse structurée pour les familles francophones à l’étranger

C’est précisément à ces trois exigences que répond le partenariat lancé par Axiom Academic et Cours Legendre depuis le 31 mars 2026.

D’un côté, Cours Legendre apporte ce qu’aucune solution improvisée ne peut offrir : un programme officiel français, inscrit au rectorat de Paris depuis 1957, du CP à la 3e. Supports complets en version papier et numérique, douze devoirs corrigés par matière, bulletins trimestriels reconnus. C’est la colonne vertébrale académique — celle qui garantit la continuité avec le système français.

De l’autre, Axiom Academic apporte ce que les familles expatriées réclament depuis des années : un enseignant français dédié, présent dans plus de trente pays, joignable en visio ou en présentiel selon la ville, capable de suivre un enfant sur la durée. Pas une plateforme. Pas un chatbot. Un professeur, qui connaît votre enfant, qui s’adapte à son rythme et à votre fuseau horaire.

Deux formules sont proposées selon la situation de la famille :

La scolarité complète, pour les enfants qui ne sont pas scolarisés en français (ou qui ne le sont plus). L’enfant suit l’intégralité du programme à distance, avec un professeur Axiom qui l’accompagne chaque semaine.

Les matières à la carte, pour les enfants déjà scolarisés dans une école locale ou internationale, dont les parents souhaitent maintenir un haut niveau de français — sur une, deux ou trois matières selon les besoins.

Dans les deux cas, l’inscription est possible toute l’année, par trimestre ou à l’année, et les familles bénéficient d’un tarif préférentiel grâce au partenariat — moins cher que si elles souscrivaient les deux services séparément.

Comment savoir si c’est la bonne solution pour votre famille

L’école à la maison n’est pas une réponse universelle. C’est une réponse à des situations précises — et la pire erreur, en expatriation, est de s’y engager sans avoir pris le temps d’en mesurer les implications.

Quelques questions à se poser honnêtement avant de franchir le pas : Mon enfant a-t-il besoin de structure, et qui va la lui donner ? Combien d’heures par semaine puis-je raisonnablement consacrer à l’accompagner ? Ai-je accès, dans ma ville, à un enseignant francophone qualifié, ou dois-je tout faire en visio ? Mon projet d’expatriation est-il stable, ou allons-nous bouger à nouveau dans les six mois ?

C’est exactement le type de conversation que les conseillers pédagogiques d’Axiom Academic mènent chaque jour avec les familles. Sans engagement, dans la langue et sur le fuseau horaire de la famille, et avec une réponse claire : oui, c’est pour vous — voici comment ; ou non, voici une autre piste à explorer.

En savoir plus sur l’offre école à la maison Cours Legendre × Axiom Academic : www.axiom-academic.com/ecole-a-la-maison

Offre spéciale UFE Monde : les adhérents UFE bénéficient d’avantages préférentiels sur les forfaits Axiom Academic. Mentionnez votre affiliation lors de votre prise de contact.

La deuxième édition des Palmes du réseau de l’enseignement français à l’étranger – dont la cérémonie s’est déroulée le jeudi 5 mars 2026 au Collège de France – a tenu ses promesses. Les candidatures, nombreuses et de qualité, ont prouvé encore une fois l’incroyable créativité des acteurs du réseau. Par ailleurs, les palmes des 7 catégories, le prix de la FAPEE, et surtout  la palme d’honneur en soutien aux filles afghanes et femmes privées de l’éducation ont rappelé combien l’école est un vrai creuset pour émanciper et faire grandir.
Retour sur la cérémonie et le palmarès 2026.

Une cérémonie traversée par l’émotion

Comme l’ont souligné les nombreuses personnalités présentes et la sénatrice Samantha Cazebonne la première, à l’heure où le monde se fracture, célébrer l’école française et tout ce qu’elle incarne « exigence intellectuelle, liberté de pensée, confiance dans l’avenir » est précieux.

Ces palmes pour lesquelles 291 projets venus de 80 pays ont été proposés, illustrent combien les établissements français de l’étranger créent des ponts entre la France et les pays du monde entier. Un dialogue essentiel que font vivre avec engagement et passion les acteurs du réseau ; équipes pédagogiques, personnels administratifs et élèves.
L’action des parents, indispensable à la vitalité des communautés éducatives à l’étranger, a également été mise à l’honneur cette année grâce à un nouveau prix. Imaginée par la FAPEE (Fédération des associations de parents d’élèves des établissements français à l’étranger), cette distinction a naturellement trouvé sa place au sein la cérémonie.

Enfin, la palme d’honneur en soutien aux filles et femmes afghanes privées d’éducation – parrainée par AFRANE et NAYESTANE – a été l’occasion de souligner le travail de ces deux associations engagées aux côtés du peuple afghan. Mais surtout d’écouter le témoignage bouleversant de l’Afghane Marzia Amiri, étudiante à Sciences Po, confrontée autrefois à l’extrême violence de son pays. Marzia Amiri qui a vu mourir 200 de ses camarades dans le bombardement de son école et 20 étudiants dans celui de son université est aujourd’hui réfugiée en France où elle milite pour le droit à l’éducation des filles de son pays. Elle a rendu hommage à tous les enseignants clandestins qui permettent aux filles afghanes de continuer à rêver. Son intervention, suivie par une standing ovation et des applaudissements nourris a sans aucun doute marqué cette édition 2026.

Le palmarès 2026

Pour cette édition, chaque jury de zone (Afrique, Asie/Moyen-Orient/Pacifique, Amériques, Europe) a désigné un lauréat et finaliste pour chaque palme. Après examen des quatre finalistes de chacune des 7 catégories, le  jury national a sélectionné les lauréats 2026. Le palmarès :

Palme de l’engagement associatif
Lycée français international Gustave Eiffel, Mozambique
«  Des quartiers de Maputo au terrain du lycée : l’équipe qui unit »

Palme de l’ouverture sur le pays d’accueil
International French School, Singapour
« Rencontres du cœur : liens vivants à Singapour »

Palme de l’action innovante
Lycée français Blaise Pascal, Côte d’Ivoire
« La ferme Ecol’CITOYENNE »

Palme de la promotion linguistique
Ecole La Clairefontaine Fort-Dauphin, Madagascar
« Clairef’Radio »

Palme de l’inclusion et de la lutte contre les discriminations
Lycée français Théodore Monod, Mauritanie
Pôle santé et inclusion du LFTM
« Construire une école inclusive en contexte sanitaire contraint »

Palme de l’action culturelle
Section française du lycée franco-mexicain, Mexique
« L’art en continu explose à la Fête des arts »

Palme du parcours Avenir
Lycée Maurice Delafosse, Côte d’Ivoire
« Semaine de l’Orientation des Filles »

Palme d’honneur en soutien aux filles et femmes afghanes privées d’éducation
Collège de la Sainte Famille, Liban
« Par nous, pour elles »

Le prix de la FAPEE a été remis à l’association de parents d’élèves du lycée Simone Veil de Düsseldorf pour sa première fête internationale : « une école, mille cultures ».

Merci aux membres de l’UFE qui ont participé activement aux jurys de zone : Myriam Benkerroum-Devidet, présidente UFE Maroc Fès – Brigitte Dumas, trésorière UFE Grèce – Olivier Guérin, président UFE Maurice – Cynthia Hajjar, présidente UFE Etats-Unis Los Angeles – Christine Leleux, vice-présidente UFE monde – Ariane Nabarro, vice-présidente UFE monde – Marianna Rocher, présidente UFE Italie du Nord – Jean-Jacques Truchot, président UFE Japon Ouest.

Pour voir ou revoir la cérémonie des Palmes 2026, c’est ici. 

Pourquoi des palmes pour l’enseignement français à l’étranger ?

Le réseau d’enseignement français à l’étranger (EFE) est reconnu pour son excellence dans les pays où il est implanté. Une excellence qu’il doit à ses acteurs passionnés par leur métier et investis dans leur mission. Or, ils n’ont pas forcément la visibilité qu’ils méritent et l’occasion de faire connaître en dehors de leurs établissement les projets sur lesquels ils se mobilisent.

Les palmes du réseau d’enseignement français à l’étranger – projet porté par Samantha Cazebonne, sénatrice représentant les Français établis hors de France – sont l’occasion de mettre en lumière les enseignants, les personnels administratifs, les responsables pédagogiques et de rappeler l’intérêt que leur porte l’institution. Elles ont été remises pour la première fois en 2025. Tous les établissements, indépendamment de leur statut ou de leur taille peuvent candidater. Ce qui compte, c’est l’investissement, l’engagement des personnels et leur participation au rayonnement de la France.

L’agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) traverse depuis quelques années une période de fortes turbulences qui remettent en question son modèle. Les dernières coupes budgétaires prévues dans la loi de finances 2026 dont l’AEFE fait l’objet inquiètent légitimement compte tenu des charges auxquelles elle doit faire face. Eclairage.

Le poids des pensions civiles, des subventions en berne

En 2009, la charge des pensions civiles des personnels titulaires jusque-là supportée par l’Etat a été transférée à l’AEFE. L’Etat a certes intégré ce coût dans la subvention allouée à l’agence mais sans mécanisme d’indexation. Or, cette dernière est confrontée à des pensions civiles dont le poids ne cesse d’augmenter en raison de la démographie des retraités et de la progression des droits à pension.
Face à ce coût qui explose, la subvention de l’Etat est clairement insuffisante. Elle a cette année encore connu un coup de rabot passant de 420 M€ à 391 M€. Et la charge des pensions civiles (195 M€) représente désormais presque la moitié de la subvention.

Une situation financière dégradée et un réseau en souffrance

La trésorerie de l’agence est aujourd’hui dégradée avec un réel risque de rupture de paiement. Sans soutien de l’Etat, l’AEFE s’est vue contrainte de faire supporter ses charges aux établissements. Par conséquent et mécaniquement, les frais de scolarité augmentent, l’équilibre financier des établissements est menacé, et les moyens pour l’action pédagogique s’étiolent.

L’enseignement français à l’étranger, un outil essentiel pour notre diplomatie culturelle et économique

Dans ce contexte, le plan cap 30 – lancé en 2018 par le président de la république et qui avait pour objectif de doubler le nombre d’élèves du réseau pour le faire passer de 350 000 à 700 000 – semble difficilement soutenable. Et pourtant, notre enseignement français à l’étranger doit rester fort. C’est un pilier du rayonnement éducatif et culturel de notre pays, un véritable outil d’influence qui nous permettra de jouer notre partition dans les équilibres géopolitiques de demain.

Des missions parlementaires pour un état des lieux et des propositions

Une mission d’information transpartisane

Face à la crise que traverse l’AEFE et à ses conséquences pour les établissements et les familles, le sénat a nommé le 4 février 2026 quatre rapporteurs pour une mission d’information sur le réseau. Mathilde Ollivier, sénatrice des Français établis hors de France, Georges Patient, sénateur de Guyane, Claude Kern, sénateur du Bas-Rhin et Yan Chantrel, sénateur des Français établis hors de France auront à :

• clarifier les dernières coupes budgétaires dont a souffert le réseau,
• évaluer les objectifs (notamment celui du doublement des effectifs à l’horizon 2030) et les moyens pour les atteindre,
• défendre un enseignement français de qualité et accessible à tous.

Une mission parlementaire pour une réforme de l’AEFE

Confiée à Samantha Cazebonne, sénatrice des Français de l’étranger et ancien chef d’établissement, cette mission doit aboutir à une réforme structurelle de l’AEFE. La Sénatrice, qui est à l’origine de la plateforme collaborative dédiée à l’enseignement à l’étranger (ReflexeS), proposera des pistes fin juin 2026. Avant cela, elle est attendue à la très prochaine Assemblée des Français de l’étranger où elle sera probablement auditionnée.

L’UFE invite ses représentations à se mobiliser

Alain-Pierre Mignon, président de l’UFE Monde, a mobilisé nos 120 représentations afin qu’elles remontent les difficultés et les interrogations des établissements, des enseignants, des parents d’élèves et des élèves de leur région. Dans son courrier adressé à nos présidents, il rappelait que la réforme à venir « doit garantir la pérennité de notre réseau et la qualité de notre enseignement, maintenir l’accès de nos établissements à tous les Français y compris les plus démunis, continuer à promouvoir l’excellence de notre éducation  dans le monde. »

Nous vous engageons aussi, vous qui nous lisez, à étayer ce débat. N’hésitez pas à envoyer votre contribution à : info@ufe.org. Nous vous remercions par avance de votre participation.

Depuis 2014, les enquêtes du Baromètre Expat Communication analysent les problématiques phares de la mobilité internationale en interrogeant un large panel d’expatriés à travers le monde.
Chacune de ces 4 enquêtes apporte des données concrètes sur leurs conditions de vie, leurs attentes et les enjeux qui structurent leur projet d’expatriation.

L’orientation scolaire est aujourd’hui l’une des principales préoccupations des familles françaises établies hors de France.

Les résultats récents de notre enquête sur la scolarité des enfants internationaux du Baromètre ont montré qu’un parent expatrié sur deux exprime une incertitude concernant l’orientation de son enfant.

Les inquiétudes portent notamment sur :

• le choix des spécialités et des options,
• la préparation à l’enseignement supérieur,
• la lisibilité des parcours entre différents systèmes éducatifs,
• et les conditions de retour en France ou de poursuite d’études à l’international.

Dans un contexte où les trajectoires scolaires sont de plus en plus hybrides entre établissements français à l’étranger, écoles internationales et systèmes locaux, la question de l’orientation devient un enjeu structurant du projet d’expatriation.

C’est pourquoi la prochaine enquête du Baromètre Expat Communication sera entièrement consacrée à l’éducation internationale, avec un focus spécifique sur l’orientation.

Cette étude analysera notamment :

• les critères qui rassurent réellement les familles,
• les dispositifs d’accompagnement attendus,
• les écarts de perception entre établissements et parents,
• et l’impact de l’orientation sur les décisions d’inscription et de mobilité.

L’objectif est clair : mieux comprendre les attentes des familles françaises à l’étranger afin d’éclairer les acteurs éducatifs et les décideurs publics.

👉Pour en savoir plus et participer au sondage dès son lancement, restez connectés aux prochaines communications en ligne. Votre contribution permettra de faire entendre la voix des familles françaises à l’international et d’enrichir une étude utile à toute la communauté éducative.

👉Pour nous suivre, participer à nos enquêtes et en connaître les résultats,  c’est ici.